高考作文：人生命題
作者：薛湧
文章來源：《新京報》
瀏覽：397 次
我不久前寫了「高考作文在培養什麼樣的人格」一文，批評今年的高考命題無病呻吟、食古不化，不能面對現實，更沒有激發考生的人生理想和勇氣。許多讀者來信挑戰：不要只顧說三道四。你說高考應該怎麼命題？
回答這個問題很簡單：高考作文，就應該是人生的命題。
作文是高考中最能反映考生綜合素質的一部分。作文不僅體現了考生的語文綜合能力，而且反映了考生的人生態度和理想，甚至是一個表現考生年輕的生命歷程的機會。有生活經驗的人都知道，一個人的成功，不僅僅是靠智商、靠知識、靠專業訓練，而且更依賴品性、意志、價值、理想等非智力的因素。在高考中，只有作文能夠體現考生在這些方面的素質。同時，我們都知道「觀其言而察其行」的道理。大學不能僅挑那些功課作得好的學生，更要選拔那些在已有的人生中有所成就的人才。作文題目如果出得好，就能讓考生把自己的生活寫出來。
如果讓我來命題的話，我馬上會想到兩個題目：第一，你是如何幫助別人、特別是陌生人的？你從幫助別人的經驗中，學到了什麼？第二，你見到過什麼社會上的不義？你是怎麼努力去消除這種不義的？在這種努力中，你有什麼人生收穫？
這兩個命題，基於一個道理：大學是納稅人的錢辦的。能上大學的，都多少享受了社會的福利。所以，一個大學生，基本的人生目標就是要幫助別人，特別是那些沒有他或她那麼幸運的人，努力創造一個更美好的世界，回饋養育自己的社會。一個活到十七、八歲、還沒有幫助過別人的人，一個馬上要進入文化精英階層，卻還根本看不到社會的不義、也沒有為改正這些不義作出任何努力的人，就不配上大學。至少他們不應該靠納稅人的補貼來上大學。
另外，現在的考生，大部份是獨生子女，同時又是在中國經濟起飛的時代長大。他們的幸運，在於剛剛開始有了錢的父母，可以集中全家的教育資源投在這一根獨苗上。在知識訓練上，他們的條件是最好的。但是，由於從小到大家長老師都圍著他們轉，他們容易變得過於自我中心，缺乏開創精神、冒險的勇氣、和堅忍不拔的意志。甚至許多人剛進大學，在宿舍醒來還睡眼惺忪、嗲聲嗲氣地叫媽媽，幾乎沒有獨立生活的能力；甚至洗自己的衣服、照顧自己的飲食，都是個大挑戰；一遇到些挫折，就覺得自己是世界上最不幸的人。大學應該要這樣的人嗎？靠這樣的人我們能夠應付嚴酷的國際競爭嗎？
大學培養的，是未來社會的領袖。因此從沒上大學起，我們就必須培養學生服務社會的精神，要求他們的視野超出自己生活的小圈子。他們不應該只是津津樂道一些流行音樂、電視劇，他們必須通過接觸社會，確立自己的人生理想。
有人說，現在的學生從小就圍著高考的指揮棒轉，根本沒有機會接觸現實。你這麼命題，學生就更沒有可寫的了。這其實正好說明這樣的「人生命題」的意義。不管是哪國的孩子，只要想上大學，只要上大學還有競爭，就得圍著高考的指揮棒轉。取消高考的指揮棒是不現實的。問題是我們要一個什麼樣的高考指揮棒。以美國為例，許多孩子十三、四歲就開始為上大學作精心的準備。由於競爭的白熱化，中學生暑假無法休息。幹什麼？他們不是去上各種補習班，而是去打義工。乃至一個女孩子，16歲就跑到塞內加爾去看護艾滋病人。其實，即使在美國，能這麼自己花錢出國找罪受的，大部份也都是富家子弟。人家富孩子的生活，比我們的孩子優裕得多；人家的家長也一樣心疼孩子，怕孩子出事。但是，人家的「高考指揮棒」在那裡：你想進名校，就得幹幾件這樣的「酷」事，寫在申請大學的作文裡。家長要是捨不得，就讓孩子呆在家裡，守著父母的財富坐吃山空。所以，儘管最近美國高等教育上貧富分化加大，這種「高考指揮棒」，逼著富家子弟體會自己很難想像的艱苦生活，理解那些不幸的人的世界。大學被富家子弟佔據當然不是好事，但培養這種有社會責任感的富家子弟，至少比培養嬌奢淫慾的富家子弟要好得多吧。
在中國，弱勢階層的孩子也越來越被城裡的中高產階級的子弟擠出大學。改變這一局面，不是高考命題能夠作到的事情。但是，高考命題這一根「指揮棒」，卻能夠塑造中學生的人生態度：你即使是為了寫篇好作文，也得去體驗體驗生活。我因此建議：高考作文要變成一種特殊的自傳性文件，要求絕對的真人真事，放入考生檔案。編造者一經發現，即開除學籍。
記得幾年前，去耶魯-紐黑文醫院，一進門就碰到一個朋友的孩子。她說話還奶聲奶氣，卻彬彬有禮地引導來訪的人去相應的科室、病房，回答各種提問，忙而不亂，極有職業風範。事後碰到她媽媽，連忙誇獎這個寶貝女兒有出息。當媽媽的無意中透露：「要上好學校，這些義工不幹不行呀。現在競爭太厲害了！」這下子才明白，人家在那裡並不僅僅是作好事，而且是在「考大學」呀！後來她果然去了普林斯頓。再想想當年自己在國內時陪父親看病，拿藥、照片子，跑東跑西，如入迷宮，常常問也找不到人，病人和家屬全都筋疲力盡。如果大學都像人家那樣「考」，我們的社會是不是會更加美好呢？
我一再強調，大學的一個目標，就是讓年輕人「發現自己」。高考作文，就應該鼓勵孩子們寫自己的人生，看看他們從自己已經有的生活中「發現」了什麼，學到了什麼。生活越豐富、經歷越廣闊、對自己的「發現」越深入的孩子，就越有資格進大學。如果下一代的精英，只會龜縮在父母和老師準備的安樂窩中「說安」、自嘲、品評俊男美女的廣告和流行音樂，我們未來將會有一個什麼樣的社會呢？
（原載《新京報》2005-6-26）
作者：薛湧
文章來源：《新京報》
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我不久前寫了「高考作文在培養什麼樣的人格」一文，批評今年的高考命題無病呻吟、食古不化，不能面對現實，更沒有激發考生的人生理想和勇氣。許多讀者來信挑戰：不要只顧說三道四。你說高考應該怎麼命題？
回答這個問題很簡單：高考作文，就應該是人生的命題。
作文是高考中最能反映考生綜合素質的一部分。作文不僅體現了考生的語文綜合能力，而且反映了考生的人生態度和理想，甚至是一個表現考生年輕的生命歷程的機會。有生活經驗的人都知道，一個人的成功，不僅僅是靠智商、靠知識、靠專業訓練，而且更依賴品性、意志、價值、理想等非智力的因素。在高考中，只有作文能夠體現考生在這些方面的素質。同時，我們都知道「觀其言而察其行」的道理。大學不能僅挑那些功課作得好的學生，更要選拔那些在已有的人生中有所成就的人才。作文題目如果出得好，就能讓考生把自己的生活寫出來。
如果讓我來命題的話，我馬上會想到兩個題目：第一，你是如何幫助別人、特別是陌生人的？你從幫助別人的經驗中，學到了什麼？第二，你見到過什麼社會上的不義？你是怎麼努力去消除這種不義的？在這種努力中，你有什麼人生收穫？
這兩個命題，基於一個道理：大學是納稅人的錢辦的。能上大學的，都多少享受了社會的福利。所以，一個大學生，基本的人生目標就是要幫助別人，特別是那些沒有他或她那麼幸運的人，努力創造一個更美好的世界，回饋養育自己的社會。一個活到十七、八歲、還沒有幫助過別人的人，一個馬上要進入文化精英階層，卻還根本看不到社會的不義、也沒有為改正這些不義作出任何努力的人，就不配上大學。至少他們不應該靠納稅人的補貼來上大學。
另外，現在的考生，大部份是獨生子女，同時又是在中國經濟起飛的時代長大。他們的幸運，在於剛剛開始有了錢的父母，可以集中全家的教育資源投在這一根獨苗上。在知識訓練上，他們的條件是最好的。但是，由於從小到大家長老師都圍著他們轉，他們容易變得過於自我中心，缺乏開創精神、冒險的勇氣、和堅忍不拔的意志。甚至許多人剛進大學，在宿舍醒來還睡眼惺忪、嗲聲嗲氣地叫媽媽，幾乎沒有獨立生活的能力；甚至洗自己的衣服、照顧自己的飲食，都是個大挑戰；一遇到些挫折，就覺得自己是世界上最不幸的人。大學應該要這樣的人嗎？靠這樣的人我們能夠應付嚴酷的國際競爭嗎？
大學培養的，是未來社會的領袖。因此從沒上大學起，我們就必須培養學生服務社會的精神，要求他們的視野超出自己生活的小圈子。他們不應該只是津津樂道一些流行音樂、電視劇，他們必須通過接觸社會，確立自己的人生理想。
有人說，現在的學生從小就圍著高考的指揮棒轉，根本沒有機會接觸現實。你這麼命題，學生就更沒有可寫的了。這其實正好說明這樣的「人生命題」的意義。不管是哪國的孩子，只要想上大學，只要上大學還有競爭，就得圍著高考的指揮棒轉。取消高考的指揮棒是不現實的。問題是我們要一個什麼樣的高考指揮棒。以美國為例，許多孩子十三、四歲就開始為上大學作精心的準備。由於競爭的白熱化，中學生暑假無法休息。幹什麼？他們不是去上各種補習班，而是去打義工。乃至一個女孩子，16歲就跑到塞內加爾去看護艾滋病人。其實，即使在美國，能這麼自己花錢出國找罪受的，大部份也都是富家子弟。人家富孩子的生活，比我們的孩子優裕得多；人家的家長也一樣心疼孩子，怕孩子出事。但是，人家的「高考指揮棒」在那裡：你想進名校，就得幹幾件這樣的「酷」事，寫在申請大學的作文裡。家長要是捨不得，就讓孩子呆在家裡，守著父母的財富坐吃山空。所以，儘管最近美國高等教育上貧富分化加大，這種「高考指揮棒」，逼著富家子弟體會自己很難想像的艱苦生活，理解那些不幸的人的世界。大學被富家子弟佔據當然不是好事，但培養這種有社會責任感的富家子弟，至少比培養嬌奢淫慾的富家子弟要好得多吧。
在中國，弱勢階層的孩子也越來越被城裡的中高產階級的子弟擠出大學。改變這一局面，不是高考命題能夠作到的事情。但是，高考命題這一根「指揮棒」，卻能夠塑造中學生的人生態度：你即使是為了寫篇好作文，也得去體驗體驗生活。我因此建議：高考作文要變成一種特殊的自傳性文件，要求絕對的真人真事，放入考生檔案。編造者一經發現，即開除學籍。
記得幾年前，去耶魯-紐黑文醫院，一進門就碰到一個朋友的孩子。她說話還奶聲奶氣，卻彬彬有禮地引導來訪的人去相應的科室、病房，回答各種提問，忙而不亂，極有職業風範。事後碰到她媽媽，連忙誇獎這個寶貝女兒有出息。當媽媽的無意中透露：「要上好學校，這些義工不幹不行呀。現在競爭太厲害了！」這下子才明白，人家在那裡並不僅僅是作好事，而且是在「考大學」呀！後來她果然去了普林斯頓。再想想當年自己在國內時陪父親看病，拿藥、照片子，跑東跑西，如入迷宮，常常問也找不到人，病人和家屬全都筋疲力盡。如果大學都像人家那樣「考」，我們的社會是不是會更加美好呢？
我一再強調，大學的一個目標，就是讓年輕人「發現自己」。高考作文，就應該鼓勵孩子們寫自己的人生，看看他們從自己已經有的生活中「發現」了什麼，學到了什麼。生活越豐富、經歷越廣闊、對自己的「發現」越深入的孩子，就越有資格進大學。如果下一代的精英，只會龜縮在父母和老師準備的安樂窩中「說安」、自嘲、品評俊男美女的廣告和流行音樂，我們未來將會有一個什麼樣的社會呢？
（原載《新京報》2005-6-26）
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